استمارة التقيم الذاتي
كود الممارسة |
المستويات المعيارية لضمان جودة واعتماد مؤسسات |
تقدير الممارسات |
|||
أقل من 50 % |
من 50% إلى64% |
من65% إلى79% |
80% فأكثر |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
المجال الثاني: القيادة والحوكمة: |
|
|
|
|
|
2-1 |
نظام للحوكمة الرشيدة: |
||||
2-1-1 |
توفر القيادة نظاماً لإدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل. |
||||
2-1-1-1 |
توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة. |
√ |
|||
2-1-1-2 |
تطبق القيادة نظاماً لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقاً للاختصاصات. |
√ |
|||
2-1-1-3 |
تطبق القيادة التشريعات والقوانين التي نصت عليها وثيقة حقوق الطفل. |
√ |
|||
2-1-2 |
تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار: |
||||
2-1-2-1 |
تفعل القيادة لوائح وقرارات مجلس الأمناء ومهامه. |
√ |
|||
2-1-2-2 |
توفر القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها. |
√ |
|||
2-1-3 |
تتبع القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم. |
||||
2-1-3-1 |
تتخذ القيادة إجراءات للحدِّ من أسباب الغياب، والتسرب/ الانقطاع. |
√ |
|||
2-2 |
مجتمع التعلم |
||||
2-2-1 |
تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة. |
||||
2-2-1-1 |
توفر القيادة بيئة متمركزة حول المتعلم . |
√ |
|||
2-2-1-2 |
تطبق القيادة نظاماً لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة. |
√ |
|||
2-2-1-3 |
تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم. |
√ |
|||
2-2-2 |
تدعم القيادة الأنشطة المختلفة: |
||||
2-2-2-1 |
تشترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات التي تسهم في تحقيق نواتج التعلم. |
√ |
|||
2-2-2-2 |
تفعل المؤسسة أساليب لتنمية المهارات القيادية للمتعلمين. |
√ |
|||
2-2-2-3 |
تفعل القيادة تبادل الخبرات مع المؤسسات الأخرى. |
√ |
|||
2-2-3 |
تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة. |
||||
2-2-3-1 |
تفعل القيادة نظاماً للتنمية المهنية المستدامة للعاملين. |
√ |